多地出臺高考改革方案 目前河南各科分值無變化
更新時間：2013-10-22 8:26:47 來源：大河網(wǎng)-大河報
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核心提示 昨日下午，北京市教委擬就中高考改革方案發(fā)布征求意見：其中變動最大也是最吸引眼球的要數(shù)“英語科目”：到2016年，中考英語成績從120分下降至100分，其中聽力部分占50分；高考中，英語考試分值將由150分降至100分，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入總分，成績三年內有效。
而近期，江蘇、上海、山東等省市也相繼傳來醞釀高考改革的消息，在各省市透露的方案中都將英語考試作為改革的重點。雖然改革還在醞釀之中，但坊間的各種熱議卻已四起。
□記者 王燦 譚萍
Part１：現(xiàn)狀
多地出臺改革方案 我省各科分值無變化
備受關注的北京市中高考改革方案昨日公開征集意見，其中“中高考降低英語分值”備受關注。
對于國人而言，中高考的重要性不言而喻，任何有關高考改革的消息幾乎都能夠在社會上引起巨大反響。據(jù)現(xiàn)有消息，不難看出目前高考英語改革主要分為三個方向：一是不再考英語，如英語考試將在江蘇退出高考舞臺；二是仍保留英語考試且分值不變，只對考試題型進行調整，如英語聽力測試將在山東高考中銷聲匿跡；三是降低英語分值，如北京英語在高考總分當中的權重可能被削弱。
那么，我省情況如何？昨日，大河報記者第一時間采訪河南省招辦新聞發(fā)言人陳大琪，她表示，截至目前，我省高考科目各科分值沒有任何變化。
Part2：質疑
英語說減就減？說沒就沒了？
1983年，初中升高中需考英語；1984年，英語正式列入高考科目；1987年9月，中國開始有大學英語四級考試，1989年1月，又出臺了大學英語六級考試。
1992年，由于分科制改革，英語開始從一個必考科目陡然升級為高考三大主科之一。
于是，一場“轟轟烈烈”的外語學習運動拉開帷幕。
搜狐一項搜集了數(shù)萬份有效調查的問卷結果顯示：93.2%的家長希望孩子具備良好的英語語言應用能力，成長為國際化人才。為孩子報課外輔導班中，英語培訓已成為首選。
而某市關于五所高校一項調查顯示：大學生考證，被調查者中四六級持證率已經到了95%，位居榜首。
在莘莘學子心目中，與語文、數(shù)學齊名的重點課程，突然“說減就減，說沒就沒了？”
“英語到底有用沒？以后還要不要繼續(xù)學習？”各界學子疑惑：學了這么多年的東西怎么一夕間投入產出比“失衡”了？
Part3：建議
應增加英語聽說考試
為什么考試政策要改革？北京市教委委員、新聞發(fā)言人李奕稱，這次改革，是想通過試卷結構調整和試卷分值的變化，以及招生方式的更加合理化，在各個環(huán)節(jié)為孩子減負松綁。
昨天的采訪中，鄭州多名中學的英語老師告訴大河報記者，北京降低英語分值，提高語文分值，可以改變目前重視英語教學，忽視國學的現(xiàn)狀。但是，這樣改革并不代表不重視英語，其中還適當增加了聽力比重，更加注重考查語言的運用。
“我和同事們今天下午還在議論這個事。”昨天，鄭州外國語學校英語高級教師李俊英說。在她看來，要想改變中國學生“啞巴英語”和“聾子英語”的尷尬現(xiàn)狀，如果不把英語聽說加入高考考試就改善不了。
對此，鄭州五中初中英語教研組組長、英語教師謝菲菲也持相同看法。她坦言，目前鄭州學校的英語考試多是筆試，學生們的英語聽說自然會弱些。不過，她表示，不管分值怎么改，對學生影響都不大，關鍵是看題量、題型有沒有變化。
昨天，教育部前新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明在接受大河報記者采訪時稱，高考改革更應該在關系民族未來和人才素質培養(yǎng)的大問題上發(fā)力，比如降低高考英語的剛性要求，如果說恢復高考和改革開放以后，是由于當時的需要不斷增加英語權重的話，現(xiàn)在則是根據(jù)當下的需要和長遠的發(fā)展適當減弱英語權重的時候了。
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而近期，江蘇、上海、山東等省市也相繼傳來醞釀高考改革的消息，在各省市透露的方案中都將英語考試作為改革的重點。雖然改革還在醞釀之中，但坊間的各種熱議卻已四起。
□記者 王燦 譚萍
Part１：現(xiàn)狀
多地出臺改革方案 我省各科分值無變化
備受關注的北京市中高考改革方案昨日公開征集意見，其中“中高考降低英語分值”備受關注。
對于國人而言，中高考的重要性不言而喻，任何有關高考改革的消息幾乎都能夠在社會上引起巨大反響。據(jù)現(xiàn)有消息，不難看出目前高考英語改革主要分為三個方向：一是不再考英語，如英語考試將在江蘇退出高考舞臺；二是仍保留英語考試且分值不變，只對考試題型進行調整，如英語聽力測試將在山東高考中銷聲匿跡；三是降低英語分值，如北京英語在高考總分當中的權重可能被削弱。
那么，我省情況如何？昨日，大河報記者第一時間采訪河南省招辦新聞發(fā)言人陳大琪，她表示，截至目前，我省高考科目各科分值沒有任何變化。
Part2：質疑
英語說減就減？說沒就沒了？
1983年，初中升高中需考英語；1984年，英語正式列入高考科目；1987年9月，中國開始有大學英語四級考試，1989年1月，又出臺了大學英語六級考試。
1992年，由于分科制改革，英語開始從一個必考科目陡然升級為高考三大主科之一。
于是，一場“轟轟烈烈”的外語學習運動拉開帷幕。
搜狐一項搜集了數(shù)萬份有效調查的問卷結果顯示：93.2%的家長希望孩子具備良好的英語語言應用能力，成長為國際化人才。為孩子報課外輔導班中，英語培訓已成為首選。
而某市關于五所高校一項調查顯示：大學生考證，被調查者中四六級持證率已經到了95%，位居榜首。
在莘莘學子心目中，與語文、數(shù)學齊名的重點課程，突然“說減就減，說沒就沒了？”
“英語到底有用沒？以后還要不要繼續(xù)學習？”各界學子疑惑：學了這么多年的東西怎么一夕間投入產出比“失衡”了？
Part3：建議
應增加英語聽說考試
為什么考試政策要改革？北京市教委委員、新聞發(fā)言人李奕稱，這次改革，是想通過試卷結構調整和試卷分值的變化，以及招生方式的更加合理化，在各個環(huán)節(jié)為孩子減負松綁。
昨天的采訪中，鄭州多名中學的英語老師告訴大河報記者，北京降低英語分值，提高語文分值，可以改變目前重視英語教學，忽視國學的現(xiàn)狀。但是，這樣改革并不代表不重視英語，其中還適當增加了聽力比重，更加注重考查語言的運用。
“我和同事們今天下午還在議論這個事。”昨天，鄭州外國語學校英語高級教師李俊英說。在她看來，要想改變中國學生“啞巴英語”和“聾子英語”的尷尬現(xiàn)狀，如果不把英語聽說加入高考考試就改善不了。
對此，鄭州五中初中英語教研組組長、英語教師謝菲菲也持相同看法。她坦言，目前鄭州學校的英語考試多是筆試，學生們的英語聽說自然會弱些。不過，她表示，不管分值怎么改，對學生影響都不大，關鍵是看題量、題型有沒有變化。
昨天，教育部前新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明在接受大河報記者采訪時稱，高考改革更應該在關系民族未來和人才素質培養(yǎng)的大問題上發(fā)力，比如降低高考英語的剛性要求，如果說恢復高考和改革開放以后，是由于當時的需要不斷增加英語權重的話，現(xiàn)在則是根據(jù)當下的需要和長遠的發(fā)展適當減弱英語權重的時候了。
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