充分發(fā)揮名師帶動作用
□丁 壘
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更新時間：2023-9-27 9:45:17 來源：焦作日報
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9月23日，教育部新時代中小學(xué)名師名校長工作室河南省集中授牌儀式舉行，市十一中“張懷華名師”工作室被確定為全省6個教育部名師工作室之一。這標志著我市已形成國家級、省級、市級、縣級名師培育完整鏈條，為我市教師階梯式成長奠定了良好基礎(chǔ)。
成立名師工作室的目的是通過名師的示范引領(lǐng)作用，帶動更多教師成長為名師，從而提升教師群體的整體水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。現(xiàn)在，我市已經(jīng)建成一定數(shù)量的名師工作室，各層級名師工作室的主持人也都是一定范圍內(nèi)各學(xué)科教學(xué)、研究方面的佼佼者，他們是我市教育事業(yè)的寶貴資源。如何發(fā)揮好名師的輻射作用和名師工作室的孵化作用，帶動我市基礎(chǔ)教育水平的整體提升，值得我們認真思考。
讓名師輻射的范圍更大。雖然名師的業(yè)務(wù)成長離不開所在學(xué)校的支持，但名師的作用不應(yīng)該限于一所學(xué)校，應(yīng)該搭建平臺讓名師在更大范圍內(nèi)展示自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能，比如讓名師上全市范圍的公開課、示范課，組織名師經(jīng)驗匯報會或交流會，讓更多一線教師領(lǐng)略名師的才華，提升自身的本領(lǐng)。
鼓勵名師擔當攻關(guān)重任。各層級名師工作室主持人及成員，一般都是專業(yè)素養(yǎng)較高的教師，他們對各自學(xué)科的特點掌握得更多、研究得更深，我們應(yīng)該充分發(fā)揮專家的專長，鼓勵名師工作室圍繞教學(xué)一線，著眼于學(xué)生成長，針對教育教學(xué)中普遍存在的難點、痛點開展工作，從而促進我市教育水平整體提升。
總值班：李相宜 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責 編：劉 佳 |
審 核：陳 琦 |
編 輯：陳 婷 |
校 對：謝萬里 |
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9月23日，教育部新時代中小學(xué)名師名校長工作室河南省集中授牌儀式舉行，市十一中“張懷華名師”工作室被確定為全省6個教育部名師工作室之一。這標志著我市已形成國家級、省級、市級、縣級名師培育完整鏈條，為我市教師階梯式成長奠定了良好基礎(chǔ)。
成立名師工作室的目的是通過名師的示范引領(lǐng)作用，帶動更多教師成長為名師，從而提升教師群體的整體水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。現(xiàn)在，我市已經(jīng)建成一定數(shù)量的名師工作室，各層級名師工作室的主持人也都是一定范圍內(nèi)各學(xué)科教學(xué)、研究方面的佼佼者，他們是我市教育事業(yè)的寶貴資源。如何發(fā)揮好名師的輻射作用和名師工作室的孵化作用，帶動我市基礎(chǔ)教育水平的整體提升，值得我們認真思考。
讓名師輻射的范圍更大。雖然名師的業(yè)務(wù)成長離不開所在學(xué)校的支持，但名師的作用不應(yīng)該限于一所學(xué)校，應(yīng)該搭建平臺讓名師在更大范圍內(nèi)展示自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能，比如讓名師上全市范圍的公開課、示范課，組織名師經(jīng)驗匯報會或交流會，讓更多一線教師領(lǐng)略名師的才華，提升自身的本領(lǐng)。
鼓勵名師擔當攻關(guān)重任。各層級名師工作室主持人及成員，一般都是專業(yè)素養(yǎng)較高的教師，他們對各自學(xué)科的特點掌握得更多、研究得更深，我們應(yīng)該充分發(fā)揮專家的專長，鼓勵名師工作室圍繞教學(xué)一線，著眼于學(xué)生成長，針對教育教學(xué)中普遍存在的難點、痛點開展工作，從而促進我市教育水平整體提升。
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