輸送5500萬人才！中國建成規(guī)模最大且高質量教育體系
更新時間：2025/10/23 9:54:36 來源：新華社CNML文字
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新華社北京10月23日電（記者王鵬）教育是國計，也是民生。
高等教育累計向社會輸送5500萬人才，學前教育毛入學率達92%，義務教育全國2895個縣域實現基本均衡……“十四五”時期，我國建成規(guī)模最大且高質量的教育體系，人才“蓄水池”不斷擴容，為強國建設提供有力人才支撐。
逐步推行免費學前教育，今年秋季學期惠及約1200萬人；全國殘疾兒童義務教育入學率達到97%；加大對教育基礎薄弱地區(qū)縣中的投入支持力度……“十四五”以來，教育公共服務更加普惠、優(yōu)質，教育改革發(fā)展成果更多惠及人民。
強教必先強師。強化教育家精神的培育涵養(yǎng)，引導教師踐行共同價值追求；健全師德師風建設長效機制，堅持師德違規(guī)“零容忍”；大力減輕教師負擔，社會事務進校園事項壓減65%以上。廣大教師立德修身、敬業(yè)立學、教書育人呈現新風貌。
立德樹人，服務于人的全面發(fā)展。持續(xù)推進大中小學一體化、德智體美勞五育并舉，學校思想政治工作體系進一步完善；開展學校美育浸潤行動，努力讓學校成為藝術的園地；落實中小學生每天綜合體育活動2小時要求，讓孩子們“身上有汗、眼里有光”，德智體美勞全面發(fā)展的育人體系全面構建。
當今世界的競爭說到底是人才競爭、教育競爭。
今年10月1日，國家航天局發(fā)布了行星探測工程天問二號探測器與地球合影圖像。拍攝這張珍貴合影的機械臂監(jiān)視相機鏡頭，是由浙江大學光電科學與工程學院智能光學成像團隊研制。從“神舟”飛天，到“嫦娥”奔月，再到“天問”探火……伴隨教育事業(yè)的不斷發(fā)展，一批批拔尖創(chuàng)新人才和專門人才接連涌現，教育服務經濟社會發(fā)展能力不斷提升。
“十四五”時期，高校獲得75%以上國家自然科學獎和技術發(fā)明獎、55%以上的科技進步獎，特別是在生命科學、量子科技、人工智能等領域取得一批原創(chuàng)性成果，哲學社會科學和文化藝術持續(xù)發(fā)展也取得顯著成效。
三百六十行，行行出狀元。職業(yè)技能人才同樣是推動產業(yè)創(chuàng)新升級的重要力量。“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，職業(yè)教育供給了現代產業(yè)70%以上新增高素質高技能人才。職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系，為推進中國式現代化源源不斷培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠和高技能人才。
育才造士，為國之本。奮進在教育強國大路上，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基。
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新華社北京10月23日電（記者王鵬）教育是國計，也是民生。
高等教育累計向社會輸送5500萬人才，學前教育毛入學率達92%，義務教育全國2895個縣域實現基本均衡……“十四五”時期，我國建成規(guī)模最大且高質量的教育體系，人才“蓄水池”不斷擴容，為強國建設提供有力人才支撐。
逐步推行免費學前教育，今年秋季學期惠及約1200萬人；全國殘疾兒童義務教育入學率達到97%；加大對教育基礎薄弱地區(qū)縣中的投入支持力度……“十四五”以來，教育公共服務更加普惠、優(yōu)質，教育改革發(fā)展成果更多惠及人民。
強教必先強師。強化教育家精神的培育涵養(yǎng)，引導教師踐行共同價值追求；健全師德師風建設長效機制，堅持師德違規(guī)“零容忍”；大力減輕教師負擔，社會事務進校園事項壓減65%以上。廣大教師立德修身、敬業(yè)立學、教書育人呈現新風貌。
立德樹人，服務于人的全面發(fā)展。持續(xù)推進大中小學一體化、德智體美勞五育并舉，學校思想政治工作體系進一步完善；開展學校美育浸潤行動，努力讓學校成為藝術的園地；落實中小學生每天綜合體育活動2小時要求，讓孩子們“身上有汗、眼里有光”，德智體美勞全面發(fā)展的育人體系全面構建。
當今世界的競爭說到底是人才競爭、教育競爭。
今年10月1日，國家航天局發(fā)布了行星探測工程天問二號探測器與地球合影圖像。拍攝這張珍貴合影的機械臂監(jiān)視相機鏡頭，是由浙江大學光電科學與工程學院智能光學成像團隊研制。從“神舟”飛天，到“嫦娥”奔月，再到“天問”探火……伴隨教育事業(yè)的不斷發(fā)展，一批批拔尖創(chuàng)新人才和專門人才接連涌現，教育服務經濟社會發(fā)展能力不斷提升。
“十四五”時期，高校獲得75%以上國家自然科學獎和技術發(fā)明獎、55%以上的科技進步獎，特別是在生命科學、量子科技、人工智能等領域取得一批原創(chuàng)性成果，哲學社會科學和文化藝術持續(xù)發(fā)展也取得顯著成效。
三百六十行，行行出狀元。職業(yè)技能人才同樣是推動產業(yè)創(chuàng)新升級的重要力量。“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，職業(yè)教育供給了現代產業(yè)70%以上新增高素質高技能人才。職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系，為推進中國式現代化源源不斷培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠和高技能人才。
育才造士，為國之本。奮進在教育強國大路上，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基。
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